Классическая хореография одна из сложнейших танцевальных дисциплин.
Педагог должен уметь формировать навыки (техники, музыкальности, пластики и т д), при этом учитывать физиологию и психологию детей разной возрастной группы, совмещая роль профессионального танцора, постановщика, учителя, вдохновителя и психолога.
Мы работает только с теми педагогами, которые разделяют наше отношение к детской хореографии:
Не быть одержимыми и слишком строгими. Нельзя давить на ребенка и фокусировать его только на технике и результате, особенно результате в виде побед на конкурсе. Наша цель привить любовь к искусству танца, вдохновить на развитие.
Структурность и профессионализм. Важно четко следовать структуре урока прорабатывая каждый навык. Обязательно выправлять методические ошибки в исполнении, которые были замечены.
Поощрение и мотивация: мы хвалим детей за их достижения и не ругаем за ошибки, давая понять что ошибиться может каждый. Важно не сформировать у ребенка страх ошибиться.
Уважение к педагогу, уважение к ребенку. Мы поддерживаем авторитет хореографа в танцевальном классе и не допускаем участия родителей в обучающем процессе. При этом полностью исключаем агрессию, оскорбление, ненормативную лексику в адрес ребенка. Педагог своим поведением формирует авторитет и уважение к себе.
Требовательность к себе. Мы работаем с теми, кто требователен к себе и не ставит себя выше других. Любой педагог должен готовиться к каждой тренировке и проводить анализ занятия.
Внимательность к ученикам. Педагог должен быть чутким и внимательным к каждому ученику. Знать его особенности, называть по имени, проявлять заботу и понимание. Чтобы ускорить процесс развития хореограф должен акцентировать внимание не только на ошибки но и на поощрение всех достижений.
Любовь к классическому танцу и искусству: рассказывать детям об истории балета и знаменитых артистах, прививать любовь к искусству во всех направлениях (музыкальному ,театральному, танцевальному, литературному)
Пространство для самореализации: педагог дает возможность для импровизации, постоянно придумывает новые танцевальные этюды, подключает не только движения, но и эмоции.
Дружелюбие и поддержка: педагог своим примером учит детей быть внимательными друг к другу, дружить и уважать. Для этого педагог участвует в мероприятиях студии и проводит беседы с детьми на уроке.
В нашей школе запрещено (!) при занятиях с детьми:
Агрессивное поведение (табу на ненормативную лексику, физическое насилие и рукоприкладство). Агрессия- не способ мотивации ребенка и решения проблемы.
Игнорировать индивидуальные потребности ребенка. Мы обращаем внимание и формируем прогресс каждого по отдельности. Хореограф должен знать каждого ребенка по имени, а также знать зоны развития ребенка.
Не уделять внимание общению с родителями. Родитель- это рычаг влияния на ребенка и мотивации его подготовки. Важно регулярно не просто разговаривать с родителями, но рассказывать о зонах развития, рекомендовать упражнения, отвечать на вопросы.
Отсутствие подготовки к занятию. К каждому занятию должен быть готов план, проверено наличие необходимого оборудования.
Ежеквартально должны проводиться экзаменационные занятия, открытые уроки.
Монотонность тренировок. В течение длительного времени применять в занятиях одни и те же тренировочные упражнения.
Долго и нудно объяснять детям схему выполнения тренировочных заданий, часто прерывать упражнения и в этих перерывах рассказывать, что дети делают правильно, и что нет. Важна динамика и интенсивность тренировки, демонстрация упражнения не словами, а делом.
Рекомендации по мотивации и общению с ребенком:
Всегда говорите МЫ и учите этому детей. Это прививает принадлежность к группе (в контексте побед и поражений)
Постоянно ставьте цели на текущий урок, на выступления , на открытые уроки и на период времени.
В каждом ученике находите его плюсы в поведении и исполнении каких либо упражнений, указывая на ошибку помогите найти ее причину, помогите ее исправить.
Никогда не стыдите ребенка при всей группе, не унижайте его достоинство.
Не поощряйте эгоизм
Создавайте возможности для проведения времени вместе, сами проявляйте интерес к жизни детей вне занятий. Создавая неформальное общение(дни рождения, игры,праздники) ,вы поможете детям чувствовать себя свободно и комфортно, освободите их от стеснения и зажимов.
Решайте конфликт через разговор о проблемах. Не повышайте тон ,не используйте ненормативную лексику ,старайтесь создавать шутливую форму ситуации.
Всегда давайте “зону для развития” , если ребенка хвалить за то, что у него получается , то невольно он начинает делать успехи и в других упражнения , которые ранее не получались. Не скрывайте похвалу за правильное действие, но давайте понять куда нужно расти и над чем работать.
Развивайте моральные качества .Разговаривайте с детьми о правильных качествах, таких как , честность , трудолюбие, взаимопомощь , скромность, желание достичь.